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坚守小方格屏幕付出了那么多努力︱云教室里的90后︱上海市闵行区浦江第一小学90后普通英语教师马家辉,虽然不能像“反叛者”那样抗击“流行病”,但面对流行病,她履行了自己的职责,不怕辛苦,守着云教室,用自己的实际行动告诉了我们一年来特殊时期轻教工作者的使命和责任。对马家辉来说,网络教学是一种新的教学模式,也是一种新的挑战。由于时间紧、任务多,马家辉担心自己的信息技术跟不上网络教学。两天时间里,马家辉参加了多次网上教师培训,包括“如何开展教师网上课堂培训”、上海教育电视台“教师网上教与学能力提升”专题培训等,而钉住上海教师学习平台“常”的在线课堂培训则利用在线直播工具进行系列培训,然后进入“送课回家”的微课程。

虽然还在放寒假,但她经常安排一整天的时间学习和充电。通过一系列的震撼训练,马佳慧“突击队”和“技术Xiaobai”,对不同的生活平台有了进一步的了解,以及如何运用它们来进行教学,这也为她今后顺利开展云课教学打下了良好的基础。很快,马家辉接到了第一个任务——区级微班生产。微课程的内容是模块1使用我的五官单元1你能看到什么?》词汇教学与童谣教学。这是马家辉第一次参加区级微班生产。整个过程充满了挑战。从课程设计的角度看,既难以兼顾课程标准和学生的年龄特点,也难以兼顾全区不同学习能力学生的接受程度。

马家辉和他的教研组是第一次从事研课、确立单元和班级教学目标、务实任务、教学活动流程设计等工作的,从微观课堂制作技术的角度看,教师自身应熟练运用现代多媒体技术。从前期的PPT和动画制作,到后期的录制、录制、编辑等信息技术应用,马家辉都在学习和使用,坐在电脑前五六个小时。由于微类记录对周围环境的要求很高,在白天记录时经常会有噪声。为了达到最好的录制效果,马家辉只能选择晚上10点以后录制功课,不知不觉地录制到半夜。

马家辉在与区教研员交流和学校英语教学过程中,不断优化微格课程的教学过程,提炼教学语言。经过几次征稿,它终于与团队的微课程形成了“在线微课程资源库”,并上传到“学习力”应用程序中“教学”和“教学与研究”是两手抓的。在“流行病”战争中成长的3月,“十八线女主播”正式启动!如何在网络教学过程中实施教师差异化教学?如何在网络教学过程中突出不同学生的个性化学习?接着是一系列的问题。作为四年级组教研组组长马家辉,坚持“教研不成浅,教研不成空”的理念,第一次利用钉子平台与四年级组英语老师举行视频会议,即:,云在线教学与研究活动,分别从如何备课、如何进行有效的教学与答疑、如何设计作业等方面进行研究。

聚集众人的智慧,互相学习。在非常时期,教师仍然坚持“教”和“教研”。每天晚上8点,马家辉都准时等候“空中班”。提前看完明天的课,马上备课、做PPT等,即使是晚上九、十点钟,马老师还在孜孜不倦地设计明天的网络教学内容,力争每天有效地实施网络课程。每一个画面都充满了爱,任何一个网络教室都少不了“十八行女主播”这首歌。

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